作业误区

 

 

 

每天孩子都有很多的作业,而老师、家长都认为作业是应该的,但是有一个问题没有认真去思考:为什么要做这么多作业,做作业的目的究竟是什么?如果你弄通了这些,你做的作业就是有意义的,如果没有搞通,做作业就会进入误区!
 
作业的本质是什么?为什么要做作业?孙老师没有布置课后作业给学生,但是培养了一大批高分高能的人才,为什么呢?而现在的学生每天做一大堆作业,学习成绩为什么还不好?这很需要老师、学生、教育工作者去思考。


先来看一下案例,有个高一的学生,梁锦彤,每次做完作业,她都很高兴,做到手都软,花三小时做完作业,她自己很高兴,她认为老师、父母都会很高兴,觉得她能按时把作业做完。但事实上,问她有没有理解,记不记得,有没有掌握知识,她都摇头说没有。因为她的作业都是上网查一查,四处抄一抄,做出来的。


这个同学这么做作业,一天3小时,10天,一年这样学,其实就是在浪费时间,应付老师,应付家长,不理解、没掌握,就是在浪费精力,同时在应付老师,应付家长的时候,不知不觉中学会了应付,在以后的学习或工作中,自然也是应付。事实上,学校里还有一大批这样的学生,抄作业,应付做完作业,甚至给钱别人帮忙做作业。但是老师、家长对这种典型的假学视而不见,还以为孩子做了作业就会很好,这是很悲哀的一件事!

那真正的作业是什么呢?作业的本质是提升能力而不是应付学习,学生学习了一天需要劳逸结合,孩子在学校上了一天课,做了很多题,脑袋用了一天了,需要休息、舒缓。放松大脑才是最好的作业。要做作业的话,就做真正练能力的作业,把有难度、没做过的题目想出来,这样的题,一题就够了。

站在更系统的高度,真正的作业是什么呢?孩子的成长过程不仅是只有学习,还包括了人品:孝顺、责任、爱心等等;能力:理解能力、记忆能力、思维能力等等;心理:自控能力、接纳能力、抗挫能力等等;个性:目标、身体、艺术等等。其实一个孩子的成长需要以上这些方方面面的培养,但很多家长就只关注孩子的学习,其他方面都被忽略掉了。而真正的作业是除了学习之外,还要有人品的训练、心理能力的训练以及个性的张扬。孙维刚老师的做法就很智慧,不布置学习上的作业给学生,而是让学生注重人品、心理能力、个性方面的培养,所以他教出来的学生不管是人品、心理还是身体素质都是非常棒的。所以说应试教育耽误了孩子整体的成长。

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