做题误区

 


大家都知道学数学一定要做题,如果你为了做题而做题,可能会出现很多的问题,如果你知道了为什么而做题,知道了本质,可能就会出现另外一个结果。

做题的本质是什么?为什么要做题?这个问题包括老师、专家甚至是领导都没有搞清楚,根据本质理论:观念决定做法,做法决定结果,如果你关于做题的观点是对的,那么你的做法就一定对,你就会得到好的结果,如果你的观点不对,那么你的做法就一定有问题,那么结果将是不堪设想。


做题的本质是什么呢?做题的本质是通而不是多,多不一定通,通不需要多。即使做了很多题目,没做通是没效果的,如果是模仿记忆的,不理解的,是没用的。如果是找到规律了,全部搞明白了,一通百通了,不需要太多的题目。

为什么“多”不行呢?有个初三的家长认为历年的中考题都要让孩子去做,甚至还包括其他地区(北京、上海、湖南等)的中考题也要让孩子做,可是题目是无穷无尽的,孩子永远做不完,所以做题的本质不是多,多不行。

为什么“通”就行呢?所有题目都是有规律的,万变不离其宗,只要找到规律,通过一题多解、多解归一、多题归一,从而达到一通百通。


做题误区是怎么来的呢?因为我们做题的目的有问题,为了应试而去做大量的题目,必定走进误区,如果明确做题的目的是提升能力,就很容易学通。应付考试就是假学,假学就会带来负面效果。

做题的真正目的是提升思维能力而不是应付考试,那怎样才能提升思维能力呢,第一,要做有难度的题;第二,做没做过的题;第三,把这些题做出来,这样才能真正练到能力。


盲目做题是误区,效果适得其反;做题的本质是通不是多;通过做题训练提升思维能力,造就强大的大脑,这是做题的真正价值!

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